第8章　语　言

1语言的基本特征有哪些？

答：语言的基本特征有以下几个方面：

（1）创造性。语言的创造性表现在人们使用有限数量的词语和这些词语的规则，便能产生或理解无限数量的语句，这些语句是人们以前从未说过或听到过的。

（2）结构性。任何语言符号都不是离散、孤立地存在的，而是作为一个有结构的整体而存在的。如果一个人只有一些零散的词汇，他就无法和别人进行有效的语言交流。

（3）意义性。语言中的一个词或一句话，都有一定的含义，这种意义性使得人们能够相互理解、相互交流。不能传达任何意义的语言不是正常的语言。

（4）社会性与个体性。语言行为既是一种社会行为又是一种个体行为。语言活动是一种个体使用符号与他人进行交际的活动，具有社会性。但同时，语言行为和个体生存和发展的具体条件密切相关，具有个体性。

2什么是大脑皮层的语言区？损伤这些区域将引起哪种形式的失语症？

答：（1）大脑皮层的语言区

大脑皮层的语言区是语言活动的脑机制，主要定位于大脑的左半球，它由较广大的脑区组成。其中起主要作用的有左半球额叶的布洛卡区、颞上回的威尔尼克区和顶-枕叶的角回等。

①布洛卡区位于左额叶，第三额回后部、靠近大脑外侧裂处。其功能是：产生详细而协调的发音程序，这种程序被送到相邻的运动皮层的颜面区，从而激活嘴、咽、舌、唇和其他与语言动作有关的肌肉。

②威尔尼克区位于大脑左半球颞叶颞上回处。其功能是：分辨语音，形成语义，因而和语言的接受有密切的关系。

③角回位于威尔尼克区上方、顶-枕叶交界处。其功能是：与单词的视觉记忆有密切关系，在这里可以实现视觉与听觉的跨通道联合。角回不仅将书面语言转换成口语，也可将口语转换成书面语言。

（2）损伤大脑皮层语言区所引起的失语症

①布洛卡区损伤引起的失语症通常称为运动性失语症或表达性失语症。病人不能使用代词、连词，不能处理动词的变化，不能使用复杂的句法结构，其话语是一种吞吞吐吐的、电报式的语言；可能出现词语反复现象，很难理解冠词、连词以及其他功能词的含义，难以理解语法复杂的句子。

②威尔尼克区损伤引起接受性失语症。病人说话时，语音与语法均正常，但不能分辨语音和理解语义。接收性失语症的另一种表现是对词义做出错误的估计。

③角回损伤将使单词的视觉意象与听觉意象失去联系，从而引起阅读障碍。这种病人能说话，能理解口语，但不能理解书面语言。切除角回还将引起听-视的失语症，这种病人由于在看到的物体和听到物名的声音之间失去了联系，因而不能理解词语的意义。

3影响语言知觉的因素有哪些？

答：影响语言知觉的因素有以下几点：

（1）语音类似性。由于音位具有区别性特征，因此正确感知这些特征是分辨不同音位的重要条件。两个音节共同包含的特征越多，被试就越容易混淆。

（2）语音强度。强度增加，词的清晰度增高。当强度为20dB～30dB时，清晰度为50%；当强度为70dB时，清晰度达100%；强度超过130dB时，则会引起不舒服，甚至产生压痛感觉。

（3）噪音掩蔽。噪音的掩蔽对语言知觉也有影响。噪音强度越大，对语音的掩蔽作用越大。

（4）语境。语境是指语言交际的环境。从广义说，它是指语言活动出现的具体情境，包括说话的场合、社会环境、时代背景等；从狭义说，语境是指书面语言的上下文和口语的前言后语等。句子语境不同，被试所恢复的音位也不同，人们对语音的知觉常受到语境的影响。

（5）句法、语义的作用。在口语知觉时，语义和句法的信息对提高语言的清晰度有重要的作用。

4什么叫语言理解？影响语言理解的因素有哪些？

答：（1）语言理解的含义

语言理解是指人们借助于听觉或视觉的语言材料，在头脑中建构意义的一种主动、积极的过程。语言理解以正确感知语言为基础，是一种主动、积极的建构意义的过程。理解语言一般分为互相联系的三个阶段：知觉阶段、解析阶段和应用阶段。知觉阶段是人们通过视觉或听觉接受语言刺激，并对这些材料进行初步的加工的阶段。解析阶段是将语言材料中的单词转化为它们所代表的意义，这是语言理解的一个最重要的阶段。语言理解还表现在对言语刺激作出某种特定的反应，这是语言理解的应用阶段。

（2）影响语言理解的因素

①语言知识的作用。在语言理解中，语言知识起重要作用，它包括句法知识、语义知识等。词序是表达词的语法意义的手段。汉语没有词形的变化，因此，词序的作用更为明显。在一般情况下，人们总按事物发生的先后顺序来进行语言描述，因此，语句的顺序（语序）也提供了理解语言的线索。在语言理解中，语义知识起着更大的作用。在理解“狗追猫”“人吃饭”这类句子时，人们应用了语义的知识，即人们知道只能“人吃饭”，而不能“饭吃人”；在一般情况下，只能是“狗追猫”，而不会是“猫追狗”。

②语境。语境指语言交际的环境。从广义说，它指语言活动出现的具体情境，包括说话的场合、社会环境、时代背景等；从狭义说，语境指书面语言的上下文和口语的前言后语等。在语言交际时，语境提供了各种背景的知识，因而能帮助人们迅速、准确地理解语言。人们根据语境提供的背景知识，就能组织当前的信息，对信息做出解释，并产生期待和预测。

③句子与课文的结构。句子结构对语言理解有一定的影响。研究发现，对否定句的理解一般难于对肯定句的理解。句子的层次结构也影响到语言理解。不同的课文有不同的组织结构，它对理解课文有重要意义。

④特定的生活经验的作用。人们在日常生活中不断积累各种特定的生活经验，这种经验对语言理解也有重要作用。桑克和阿伯尔森把这种特定的生活经验称为“脚本”。当“脚本”形成之后，人们在语言交往中往往会根据头脑中关于事件进行的标准顺序，去补充和观测所获得的语言信息。