第六节　模拟培训的效果评估

常规教育方式通过不同形式的考试评估学员学习效果，利用调查表评估教师表现，模拟教学课程后也需要类似的反馈，以帮助改进教学。科学设计的调查问卷和真实有效的信息反馈才能发挥评估的价值。调查问卷需要采取匿名方式，由于模拟教学的学员数量通常较少，所以为了避免课后即时评估可能会泄露评估者的身份信息，通常采用阶段性统一归纳调查问卷，集中总结评估意见的方式。

调查问卷在模拟教学前发给学员，问卷避免过长，设计尽可能简短并容易填写，仅询问对总结和研究有帮助的问题。对于可能引起学员误解的概念，应该给予标注。例如，调查学员分别曾经参与过的传统操作训练和模拟技能训练的次数时，有必要对两种训练分别标注定义和举例，避免学员理解错误，导致调查结果无效。

问卷抬头为教学日期、教学题目和指导教师名称。调查内容应该首先包括学员性别、年龄、专业、学制、所在学年、是否接受过模拟教育、其类型和次数等一般性问题。随后主要咨询学员对本次模拟的个人观点。调查问卷需要通过伦理审核，尤其是需要作为研究性论文的数据。调查问卷的表达方式需要风格一致，尤其是评分式问卷，分数的多少与肯定否定的风格需要一致，避免迷惑填写者。最后提出开放性的问题，允许学员给予点评。