你的学习历程

在书写你的人生故事时，你可能已经把一些影响了你的学习方法的东西加了进来。我们早期的学习体验对我们的成就和现在的表现影响是最大的。这些经历决定我们的学习方式，影响我们对自己的信心以及我们抓住机会提高表现的能力。

我们故事里的这些经历特别重要。本小节就让你近距离地看看它们对你产生的影响。

练习：学习历程

• 列出这样的事情，它们对你现在的学习方式和接受新事物的方式产生了重要的积极作用。这件事情可以是你在学校度过的美好时光、某门学科意外的好表现、长期获得的支持，也可以是事情发生时微不足道、但让你印象深刻的几句话。

• 列出这样的事情，它们对你现在的学习方式和接受新事物的方式产生了哪些消极影响。这些事情现在以什么样的方式影响着你？你既然已经知道了它们的消极影响，那么可以采取什么措施降低这种影响？

练习：积极的学习体验

回忆一下你上学的经历。想一想这样的时候：你的学习一帆风顺，你喜欢学习，有成就感，觉得学习很有意思。现在，在继续往下阅读之前，先列出一个表，里面包括所有让你有这种积极学习体验的情况。如果你觉得这个列表很难做，就一直重复回答下面的问题：

“我最享受的学习体验是在……的时候。”

“我学习最富有成果是在……的时候。”

常见的答案

以下列出了对上述练习比较常见的答案，代表了教育体系内各种集体的回答。把你自己的列表和下面的列表进行对比。如果你觉得哪一条符合你的情况，就把它加到自己的列表中。“我最享受的学习体验是在……的时候”（√）

学习任务的性质

□ 我觉得布置的任务很有趣，有价值，对我和他人有意义。

□ 学习紧密联系现实，或者有实际用途。

□ 完成的任务有老师以外的人看到和认可。

□ 我知道对自己的预期是什么。

□ 我可以四处活动，或者任务里有自由活动的内容。

□ 任务有一定的创造性。

□ 任务里有些地方涉及个人选择。

□ 任务里需要解决“难题”、发现秘密或猜谜。

感觉和情感

□ 任务里有真诚的赞赏和欣赏。

□ 对待我的方式让我觉得自己很重要，或者我的想法和意见很重要。

和谁一起

□ 我可以和朋友协作。

□ 任务是以小组或结对的方式完成。

□ 我们相互指导。

老师

□ 老师很公平。

□ 老师想出吸引人的方式讲授新内容。

□ 老师和我们一起努力，不用死板的教学方法，而是激励我们。

时间

□ 我不用慌，有时间做完。

□ 我有时间慢慢吃透这个任务。

□ 中途有多次休息，我不觉得超负荷。

掌握

□ 我觉得自己在继续新内容时，对上一个内容已经完全掌握。

□ 设定的任务可以做到，但仍然有挑战性：让我们既有信心，又有成就感。

评估

□ 我觉得评分方法很公平。

□ 我觉得自己很有可能按照老师的预期交出答卷。

□ 我的勤奋努力得到了认可。

□ 我明白，自己不发挥到极致，是交不了差的。

特色

□ 我们去野外考察或访问。

□ 有主讲嘉宾或名人来。

□ 我们把学习的成果给父母或者访客看。

| 反思 | 你的经历有多普遍

在你的反思日记里，快速地回答以下问题：

• 你在第68页上列出的“积极的学习体验”列表和此处列出的普遍回答是比较相似还是存在不同？如果答案是不同的，你觉得可能是因为什么？

• 在学校的时候，可能你要依赖别人为你创造适合自己的学习条件。这里列出的哪一项可以为你所用，让你尽量去改善自己当前的学习体验？