心理测量学
第1章 绪 论
1解释心理测量的定义。
答：心理测量是依据一定的心理学理论，采用某种方法将人的特定行为反应数量化，并据此推论与这些行为相应的心理水平的过程。心理测量的对象可以是智力、性格、兴趣、动机等各种心理特质。广义的心理测量包括使用实验法、问卷法、观察法、测验法等对心理活动进行数量化的过程。狭义的心理测量指用心理测验作为工具的测量，如用标准化智力测验测量人的智力水平，用人格测验测量人的人格特征等。
2世界上第一个智力量表是哪一个量表，是谁编制？
答：世界上第一个智力量表是比纳-西蒙量表，由比纳与其助手西蒙合作编制。1905年比纳在《心理学年报》上发表的《诊断异常儿童的新方法》一文中介绍了此量表，因而历史上称为1905年量表。这个量表包含30个由易到难排列的项目，可用来测量各种能力，特别侧重于判断、理解、推理能力，这些也是比纳认为的智力的基本组成部分。
3简述国外心理测量发展的历史。
答：国外心理测量发展的历史包括以下几个阶段：
（1）心理测量的产生
①心理测量产生于社会的实际需要
a．心理测量的产生是由于智力落后和精神病人治疗的需要。19世纪，欧洲和美洲开设了护理精神病人的特别医院，急需确立收护标准和客观化的分类方法。法国医生艾思克罗最早提出通过观察个体使用语言的能力来区别智力落后者和精神病人。
b．随着工业的发展，社会分工日益精细，产生了专业人才训练与职业指导的需要，这也是促使测验发展的重要因素。
②冯特的实验心理学
实验心理学的奠基人冯特在探索人类行为的一般规律时发现各被试者在观察力、联想能力、反应能力等各方面均有不同，因此开始对个别差异进行研究。要研究个别差异，必须有测量个别差异的工具，由此便引发了心理测量运动。
③高尔顿的遗传理论测量
英国生物学家高尔顿是第一个直接推动心理测量运动的学者。1884年他创设“人类测量实验室”，该实验室首次大量的系统的对个别差异进行了测量。在他出版的《人类才能及其发展的研究》一书中首先提出了“测验”“心理测量”这两个术语。
④卡特尔的个别差异研究
美国心理学家卡特尔是心理测量史上另一位代表人物。1890年他在《心理》杂志上发表了《心理测验与测量》一文，这是心理测量第一次出现于心理学文摘中。文中指出心理学应建立于实验和测量上，心理测量应有一个普遍标准。
⑤比纳和比纳-西蒙智力量表的产生
比纳是发明智力测验常模量表的第一人，是心理测量的鼻祖。1905年比纳与其助手西蒙合作编制了世界上第一个智力测验量表——比纳-西蒙量表，该量表包含30个由易到难排列的项目，可用来测量各种能力，特别侧重于判断、理解、推理能力。1908年比纳对量表做了修订，首次采用智力年龄的方法计算成绩并建立常模，这是心理测量史上的一个创新。1911年他对量表进行了第二次修订。目前世界上大多数智力测验的基本原理和主要方法都是由比纳奠定的，他在心理测量的发展史上的贡献不可磨灭。
（2）心理测量的蓬勃发展与应用
心理测量运动自20世纪初兴起后，20年代进入狂热，40年代达到顶峰，50年代转为稳步发展。在此期间，心理测量主要有以下几方面的发展：
①编制出操作测验，既弥补了语言文字量表在理论上的缺陷，也适用于文盲和有言语障碍的人，以宾特纳所编的非文字量表为代表。
②编制出团体智力测验，扩大了测验的应用范围。
③多重能力倾向测验逐渐受到重视。随着因素分析理论的发展，多项能力倾向测验在第二次世界大战后编制出来，它适合进行个体内部心理结构的分析和个别差异的诊断，也包括单个能力倾向测验所包含的信息。
④传统的学校考试方法取得了技术上的突破。20世纪初，桑代克编制了第一个标准化的教育成就测验，该测验第一次利用了心理测量的原则，编制出评定学生书写、作文、拼读、算术、计算和推理的量表。桑代克由此被公认为教育测验的鼻祖。此后，第一个成套测验——斯坦福成就测验于1923年发表。
⑤心理测量领域扩大到对情感适应、人际关系、动机、兴趣和态度等人格特点的测量。人格测验的先驱是克雷正林，他最早用自由联想测验来诊断精神病人。最早的人格问卷是武得沃斯编制的“个性资料调查表”。1921年出版了最早的投射测验——罗夏克墨迹测验。人格测验后来也发展到要求数量化，如明尼苏达多相个性调查表等。
⑥20世纪60年代后，由于认知心理学的崛起，实验法与测验法结合产生了信息加工测验，为了解心理能力提供了一些补充方法，使心理测量出现了新的发展趋势。
（3）心理测量发展的趋势
①先是以解剖生理特征为根据，而后转向对心智活动的测量。
②由测量简单的感知能力，发展到测量复杂的认知能力。
③由笼统的单一量数评定个别间差异，转变为以多个量数兼顾个别差异与个别间差异。
④心理测量学是随着实验心理学的发展而产生的，二者在发展过程中由合到分，最后又走到一起。
4量表有4种测量水平，分别是什么，各有什么特点？
答：（1）量表的4种测量水平
制定量表的单位和参照点不同，编制的量表的种类也不同。不同种类的量表具有不同的测量水平，如将测量从低级到高级排列，可分为4种测量水平，即命名量表水平、顺序量表水平、等距量表水平和比例量表水平。这四种不同水平的测量产生了相应的四种类型的量表，即类别量表、等级量表、等距量表和比率量表。
（2）4种量表测量水平的特点
①命名量表的特点。命名量表是水平最低的一种测量量表，只是用数字来代表事物或把事物归类，没有任何数量的意义。它仅能区别不同类别，如性别、国籍等。在统计上，类别量表只能计算每个类别的次数，适用的统计方法属于次数统计，如，计算百分比或列联相关，进行c2检验等。
②顺序量表的特点。顺序量表又称等级量表，比命名量表精确，不仅指明类别，还能指明不同类别的大小等级，如胖瘦、大小、高矮、上中下、名次、优良中差等。顺序量表反映事物的类别的差不必相同，不具有等距性。它既无相等单位又无绝对零点，数字仅表示等级，因此这种水平的测量所适用的统计方法，除次数统计外仅限于中位数、百分位数、等级相关系数、肯德尔和谐系数以及秩次变差分析等。
③等距量表的特点。该量表不仅有大小关系，而且有相等的单位，其数值可以相互做加、减运算，但没有绝对的零点，因此不能做乘除运算。如摄氏18度不能说成是摄氏9度的2倍，而只能说它们两者相差9摄氏度。计算时可以根据观察值间一致变化效应规律，在一组资料中，加减或乘除一个常数于每个观察值，把它转换到另一个等距量表上去进行比较。它能更广泛地应用多种统计方法，如均数、变差、积距相关系数、T检验和F检验等。在心理测量中大多数采用等距量表。
④比例量表的特点。比例量表又称比率量表，是最高水平的量表。它是一种理想的量表，既有相等单位又有绝对零点。它除具有等距量表的一切特性外，还具有绝对零点，如在物理测量中，长度、重量、开氏温度量表等。对此种测量结果可以作加减乘除运算，除适合以上几种量表的统计方法外，还可以使用几何平均数和相对差异量。